忘れ物が多い・話を聞いてない…“やる気がない”のではなく、特性かもしれません

更新日：2025年6月6日 発達障害

「うちの子、やる気がないだけなんじゃ…」そんなふうに感じて、つい叱ってしまったことはありませんか？

学校から帰ってきてもプリントは出さない、朝の支度が毎日バタバタ、話を聞いていないように見える——。こういった行動が何度も続くと、「どうしてちゃんとできないの？」と保護者さまも不安や苛立ちを抱えてしまいますよね。

でも、もしかするとそれは「やる気のなさ」ではなく、発達特性によるものかもしれません。

忘れっぽさや集中力のなさの背景には

ADHD（注意欠如・多動症）やLD（学習障害）といった発達障害には、それぞれ特徴的な認知の傾向があります。

たとえばADHDの特性を持つお子さんは、注意を持続するのが苦手だったり、頭の中で複数のことを同時に覚えておく「ワーキングメモリ」が弱いことがあります。
そのため、聞いたことをすぐに忘れてしまったり、今やっていることと次にするべきことがごちゃごちゃになってしまうのです。

一方で、LDの特性があるお子さんは「聞きながら覚える」「話を理解しながらノートを取る」といった学習スタイルが苦手なことがあります。
そのため、授業で上の空のように見えたり、宿題の内容を把握できていないということも。

こういった行動が“わざと”ではなく、特性によるものであると知るだけでも、お子さんへの見方が変わるかもしれません。

ついやってしまいがちなNG対応

保護者さまが毎日忙しい中で、「また忘れたの？」「ちゃんとしてよ！」とつい言いたくなってしまうのも自然なことです。
でも、このような声かけが繰り返されると、お子さん自身が「自分はダメな子なんだ」と思い込んでしまい、自己肯定感が下がってしまう恐れがあります。
さらに、「弟はちゃんとできるのに」「○○ちゃんはできてるよ」といった比較は、お子さんの心をさらに追い込むことにもなりかねません。

大切なのは、「どうしてできなかったのか」ではなく、「どうしたらできるようになるか」に目を向けること。叱るよりも、理解する姿勢が必要です。

今日からできるサポートの工夫

特性を持つお子さんにとって、「わかりやすい環境づくり」はとても大切です。

たとえば、1つの指示を短く・明確に伝える、「やることリスト」を作って視覚化する、タイマーを使って時間の感覚を意識させるなどの工夫があります。
また、支度をルーティン化したり、「できたこと」を記録するシール表などで達成感を感じさせるのも効果的です。

「今日は準備がスムーズにできたね」「宿題、最後までやれてたね」など、小さな成功を一緒に喜ぶことも、お子さんの自信を育てる大事な関わりです。
また、必要に応じて、学校の先生やスクールカウンセラー、あるいは家庭教師など、外部の支援を利用するのも一つの方法です。家庭教師であれば、お子さんの特性に合わせた個別の対応が可能なため、無理なく勉強の習慣づけができることもあります。

「叱る」から「支える」へ

「うちの子、やる気がないのかな？」と悩んでいた保護者さまが、「もしかして特性があるのかも」と気づいたことで関わり方が大きく変わった、というケースは少なくありません。

お子さんの行動の背景にある“困りごと”に気づき、「叱る」から「支える」へと視点を変えることで、親子関係もより穏やかになっていくはずです。

家庭教師のあすなろには、発達障害に関する資格を持ったスタッフが在籍しています

家庭教師のあすなろでは、発達障害のお子さん一人ひとりの特性に適したサポートが行えるよう「発達障害コミュニケーション指導者」の資格を持ったスタッフや、専門スタッフが在籍しています。

勉強のやり方や進め方についても、一人ひとりに合わせた工夫をしていけるのが家庭教師の強みです。
お子さんに合う勉強方法についてお悩みの保護者さまは、家庭教師をやる、やらないは別にして、まずは無料体験申し込み窓口（お電話・メール）よりお問い合わせください。

お子さんの学習の状況や普段の様子、困りごとなどについてお聞かせいただくことで、私たち家庭教師のあすなろが力になれることがあるかもしれません。