春の新学期・入学に戸惑いやすい発達障害のお子さんへ 〜保護者さまにできるサポートとは〜

春は、多くの人にとって希望に満ちたスタートの季節です。

しかし、発達障害のあるお子さんにとっては、新しい学校生活や環境の変化が大きなストレスになることがあります。
特にADHDやASD（自閉スペクトラム症）などの特性をもつお子さんは、予測できない出来事や初めての体験に対して不安や混乱を覚えやすい傾向があります。

例えば、教室のレイアウトが変わる、先生やクラスメイトが新しくなる、時間割が違うなど、大人にとっては些細に感じる変化でも、お子さんにとっては大きな出来事です。

こうした「見通しの立たない」状況は、お子さんの情緒や行動に影響を与えることがあります。

では、こうした状況に対して保護者さまはどのようにサポートしていけばよいのでしょうか。

ポイントは「安心できる土台を家庭で作ること」です。

まずは、新しい学校生活についてできるだけ具体的な情報を事前に共有してあげることが大切です。
担任の先生の名前や教室の場所、時間割、通学ルートなどを写真や図を使って視覚的に伝えると、お子さんの安心感につながります。

また、何か困ったときに「誰に相談すればいいか」を一緒に確認しておくのもおすすめです。
担任の先生、支援学級の先生、スクールカウンセラーなど、お子さんにとって頼れる大人がいるという認識が、心の安定につながります。

そして何より、家に帰ったときに「今日もがんばったね」と受け止めてもらえる環境があることは、学校での緊張を和らげるうえで非常に重要です。
うまくできなかったことに目を向けるよりも、がんばったことや挑戦できたことを一緒に喜んであげましょう。

お子さんの困りごとに早く気づいて対応するためには、学校とのこまめな情報共有も欠かせません。

担任の先生や支援コーディネーターと話す際には、お子さんの特性や家庭での様子を正直に伝えましょう。発達障害の診断がある場合は、その診断名だけでなく、具体的に「どんなときに困りやすいか」「どうすれば落ち着けるか」といった情報がとても役立ちます。

必要であれば、家庭教師や外部の支援機関と連携して、お子さんに合った勉強スタイルやペースを一緒に模索していくのもよいでしょう。
家庭教師は一対一での関わりが可能なので、学校とは違った安心できる学びの場になることがあります。