発達障害のあるお子さんの「聴覚優位」と「視覚優位」～特徴とサポート方法～

更新日：2026年10月28日 発達障害

「口で説明すると伝わりにくいのに、図を見せるとすぐにわかる」
「文章を読むのは苦手だけれど、聞くと内容を理解できる」
お子さんの勉強を見ていて、こんな違いを感じたことはありませんか？

発達障害のあるお子さんへの支援では、情報の伝え方を工夫することが大切です。
今回は「聴覚優位」「視覚優位」という言葉を手がかりに、ご家庭や学校でできるサポートをご紹介します。

「聴覚優位」「視覚優位」ってどういうこと？

支援の場では、耳で聞く情報の方が理解しやすい様子を「聴覚優位」、目で見る情報の方が理解しやすい様子を「視覚優位」と表すことがあります。

ここでの「優位」は、ほかの人より優れているという意味ではありません。

ASD（自閉スペクトラム症）のあるお子さんなどでは、言葉に写真や絵を添えると伝わりやすい場合があります。
一方、学習障害などで読むことに困難があり、音声が理解を助ける場合もあります。

ただし、この2つは発達障害の診断名や、症状を分ける基準ではありません。
誰もがどちらかに当てはまるわけではなく、内容や場面によっても理解しやすい方法は違います。

聴覚からの情報が助けになる場合

・自分で文章を読むと内容をつかみにくくても、読み上げてもらうと答えられる。
・文字だけの説明より、短い言葉で順に説明されると取り組みやすい。

こうした様子が、音声を使った支援を考える手がかりになります。

ご家庭では、次のような工夫を試してみましょう。

聞く方が楽でも、長い説明をすべて覚えられるとは限りません。
大事な言葉はメモにも残し、後から確認できるようにするとよいですね。

視覚からの情報が助けになる場合

・口頭だけでは手順が抜けてしまっても、写真や見本があると進められる。
・予定を言われるだけでは不安でも、予定表を見ると安心できる。

こうした場合は、目で確かめられる情報が役立つかもしれませんね。

見せる内容は、お子さんが理解できる形に整えましょう。

「見る方がわかりやすい」ことと、「文字を読むのが得意」なことは同じではありません。
文字が負担なら、写真や実物を使ってみてください。色や飾りも増やしすぎず、必要な情報を見つけやすくしましょう。

「どちらのタイプ？」より「何が助けになる？」

大切なのは、お子さんを分類することより、実際に困っている場面を確かめることです。

「聞く・見る・両方使う」を試し、理解できたか、疲れすぎないかを一緒に振り返りましょう。
好きな方法と、理解につながる方法が同じとは限りません。

困りごとが続く場合は、担任の先生や校内の支援を調整する特別支援教育コーディネーターに、困る場面や助かった工夫を伝えてみてください。

保護者さまだけで正解を探さなくても大丈夫です。
「この伝え方ならわかりやすかったね」という発見を、周りの人と少しずつ重ねていきましょう。